Apakah ketidakupayaan pembelajaran?

Kurang upaya pembelajaran ; Kesukaran menggunakan kemahiran dalam mendengar, bertutur, membaca, menulis, menaakul, menyelesaikan masalah atau matematik. Ia juga menyebabkan seseorang itu mengalami kesukaran menyimpan, memproses dan menghasilkan maklumat. Walaupun ia diperhatikan lebih kerap pada kanak-kanak, ketidakupayaan pembelajaran juga dilihat pada orang dewasa. Dalam sesetengah kes, ia mungkin tidak dapat disedari sama ada seseorang itu mempunyai masalah pembelajaran atau tidak, dan orang itu mungkin menjalani hidupnya dengannya.

Gejala ketidakupayaan pembelajaran

Gejala prasekolah:

• Kelewatan yang ketara untuk mula bercakap,
• Kesukaran atau kelambatan dalam menyebut perkataan dan mempelajari perkataan baru,
• Perlahan dalam perkembangan pergerakan motor (cth. kesukaran mengikat kasut atau butang butang, kekok)

Gejala sekolah rendah:

• Kesukaran belajar membaca, menulis dan nombor,
• Tanda matematik yang mengelirukan (cth. "+" bukannya "x"),
• Membaca perkataan ke belakang (cth. "dan" bukannya "rumah")
• Keengganan membaca dan menulis dengan kuat,
• Kesukaran masa belajar,
• Ketidakupayaan untuk membezakan konsep arah (kanan-kiri, utara-selatan),
• Lambat dalam mempelajari kemahiran baru,
• Sukar berkawan,
• Jangan lupa kerja rumah anda,
• Tidak tahu bagaimana ia harus berfungsi,
• Kesukaran memahami ekspresi muka dan pergerakan badan.
• Setiap kanak-kanak bermasalah pembelajaran adalah berbeza dan tidak mempunyai ciri yang sama. Oleh itu, penilaian terperinci diperlukan untuk mengenal pasti ciri-ciri dan membuat diagnosis.

Apakah yang menyebabkan ketidakupayaan pembelajaran?

Walaupun punca ketidakupayaan pembelajaran tidak diketahui secara pasti, penyelidikan menunjukkan bahawa ia berkaitan dengan perbezaan fungsi dalam struktur otak. Perbezaan ini adalah kongenital dan keturunan. Jika ibu bapa mempunyai sejarah yang sama atau jika salah seorang adik beradik mengalami masalah pembelajaran, kemungkinan anak yang lain juga meningkat. Dalam sesetengah kes, masalah yang dialami sebelum atau selepas kelahiran (seperti penggunaan alkohol semasa mengandung, kekurangan oksigen, berat lahir pramatang atau rendah) mungkin juga menjadi faktor ketidakupayaan pembelajaran. Tidak boleh dilupakan bahawa kesukaran ekonomi, faktor persekitaran atau perbezaan budaya tidak menyebabkan masalah pembelajaran.

Belajar diagnosis ketidakupayaan

Penilaian klinikal dibuat oleh pakar, dengan mengambil kira sejarah kelahiran kanak-kanak, ciri-ciri perkembangan, prestasi sekolah dan ciri sosiobudaya keluarga. Ia ditemui di bawah nama Gangguan Pembelajaran Spesifik dalam DSM 5, yang diterbitkan oleh Persatuan Psikiatri Amerika dan merupakan sumber untuk menentukan kriteria diagnostik. Mengikut kriteria diagnostik, kesukaran dalam pembelajaran dan menggunakan kemahiran sekolah, seperti yang ditunjukkan oleh kehadiran sekurang-kurangnya satu daripada gejala berikut, mesti berterusan selama sekurang-kurangnya 6 bulan walaupun terdapat campur tangan yang diperlukan;

• Membaca perkataan dengan salah atau sangat perlahan dan memerlukan usaha,
• Kesukaran memahami maksud apa yang dibaca,
• Kesukaran bercakap dan menulis surat demi surat,
• Kesukaran ungkapan bertulis,
• Persepsi nombor, fakta nombor, atau kesukaran pengiraan
• Kesukaran penaakulan berangka.

Kurang Upaya Pembelajaran Khusus; Ia terbahagi kepada tiga subtipe: gangguan membaca (disleksia), gangguan matematik (diskalkulia) dan gangguan ekspresi bertulis (disgrafia). Subjenis mungkin muncul bersama-sama atau berasingan.

Bagaimanakah ketidakupayaan pembelajaran dirawat?

Langkah pertama apabila memulakan rawatan adalah psiko-pendidikan. Terapi pendidikan untuk keluarga, guru dan kanak-kanak adalah sangat penting dari segi memahami situasi dan menentukan jalan yang perlu diikuti. Untuk tempoh seterusnya, program pendidikan khas dan intervensi yang akan diteruskan serentak di rumah dan di sekolah perlu disediakan.

Bagaimanakah seharusnya kanak-kanak bermasalah pembelajaran didekati di rumah?

Semua kanak-kanak memerlukan kasih sayang, sokongan dan dorongan. Kanak-kanak bermasalah pembelajaran lebih memerlukan semua ini. Sebagai ibu bapa, matlamat utama bukan untuk merawat masalah pembelajaran, tetapi untuk memenuhi keperluan sosial dan emosi mereka dalam menghadapi kesukaran yang akan mereka hadapi. Memberi tumpuan kepada tingkah laku positif kanak-kanak di rumah membantu mengembangkan keyakinan dirinya. Oleh itu, kanak-kanak belajar bagaimana untuk menghadapi situasi yang sukar, menjadi lebih kuat dan daya tahannya meningkat. Kanak-kanak belajar dengan melihat dan membuat model. Sikap positif ibu bapa dan rasa humor mengubah perspektif anak dan membantunya dalam proses rawatan.

Bagaimanakah seharusnya kanak-kanak bermasalah pembelajaran didekati di sekolah?

Adalah amat penting untuk bekerjasama dan berkomunikasi dengan pihak sekolah. Dengan cara ini, dipastikan guru mengenali kanak-kanak dan bertindak mengikut keperluan mereka. Setiap kanak-kanak mempunyai bidang kejayaan atau kesukaran yang berbeza. Perbezaan ini nyata dalam kawasan visual, pendengaran, sentuhan atau kinestetik (pergerakan). Menilai kawasan di mana kanak-kanak itu berkembang dan bertindak sewajarnya membantu proses rawatan. Bagi kanak-kanak yang mempunyai persepsi visual yang kuat, buku, video atau kad boleh digunakan. Bagi kanak-kanak yang mempunyai persepsi pendengaran yang kuat, pelajaran boleh dirakam dengan rakaman audio supaya mereka boleh mengulanginya di rumah. Menggalakkan mereka bekerja dengan rakan juga boleh membantu proses itu. Sebagai contoh, bagi kanak-kanak yang mengalami kesukaran membaca nombor dalam masalah matematik, bidang di mana kanak-kanak itu baik boleh dinilai dan ditambah dengan penyelesaian seperti menulis masalah dan mengemukakannya kepadanya.

Nasihat untuk keluarga

• Fokus pada aspek positif anak anda,
• Jangan hadkan anak anda hanya untuk kejayaan sekolah,
• Galakkan dia untuk meneroka bidang yang berbeza di mana dia boleh berjaya (seperti muzik atau sukan),
• Hadkan jangkaan anda kepada apa yang boleh mereka lakukan,
• Memberi penerangan yang ringkas dan mudah difahami,
• Ingat bahawa setiap kanak-kanak adalah unik.